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Die rollende Lesestunde an der IGS Lüneburg

Was ist die rollende Lesestunde?

In allen Jahrgängen von Klasse 5 – 13 werden einmal pro Woche die ersten 30 Minuten eines Blocks (Jahrgang 5: 20 Minuten) parallel für stille und individuelle Lektüre genutzt. Das bedeutet, dass alle Schüler*innen und alle Lehrer*innen an ihrem Platz in einem Buch ihrer Wahl lesen. Dabei ist es in der Schule ziemlich still, was sehr angenehm ist! Die Lesezeit findet immer in einem anderen Block statt und wechselt so Tag und auch Unterricht. So „rollt“ die Lesestunde von Montag bis Freitag durch die Woche. Die Termine hängen im Klassenzimmer aus und werden auf WebUntis in den Mitteilungen angekündigt.

Was wird gelesen?

Jeder bringt geeignete Bücher mit, die den eigenen  Interessen und Lesestand entsprechen. Natürlich könnt Ihr auch Bücher in der Ratsbücherei ausleihen – wir haben eine Zweigstelle der Bücherei hier direkt mit im Schulgebäude. Die Deutschlehrkräfte unterstützen bei Fragen gern bei der Buchauswahl. Falls jemand sein Buch ausgelesen oder vergessen hat, gibt es in jedem Cluster außerdem Kisten mit altersgerechter Lektüre, so dass auch für Notfälle gesorgt ist. Je nach Vorliebe und Lesefähigkeit können in der Mittelstufe (Jahrgänge 5 bis 10) neben Romanen auch Sachbücher, kürzere Geschichten und ggf. sogar Comics gelesen werden. Diese müssen als Printversion vorliegen.

In der Oberstufe soll die Zeit dann auch für die intensive Lektüre von Fachtexten und unterrichtsrelevanten Texten genutzt werden, deren Erarbeitung bei einigen Schüler*innen oft zu oberflächlich, nicht zuverlässig genug oder zu kurzfristig erfolgt. Diese können auch digital vorliegen, sofern die Classroom-App genutzt wird. Die Deutschlehrkräfte und Fachlehrkräfte geben Hinweise für Lektüren und legen diese ggf. auch verbindlich fest, damit die Zeit sinnvoll gefüllt wird.

Wo bleiben die Bücher?

Die Bücher für die Lesestunde bleiben bis zur Beendigung der Lektüre im Klassenzimmer und werden in eine Liste eingetragen, welche dann von Deutschlehrkräften oder Tutor*innen aktualisiert wird.

Wann findet die Lesestunde in diesem Schuljahr statt und wo finde ich die Termine?

Die Termine für die Rollende Lesestunde hängen in den Klassenzimmern aus. Außerdem wird die Lesezeit auf WebUntis in den Mitteilungen angekündigt. Im Schuljahr 2025/26 findet sie an folgenden Tagen statt:

August	Mo 18.8. 1.Block	Mo 25.8. 2.Block
September	Mo 1.9. 3.Block	Di 9.9. 1.Block	Di 16.9. 2.Block	Di 23.9. 3.Block	Di 30.9. 4.Block
Oktober	Mi 8.10 1. Block	Herbst-ferien	Mi 29.10. 2.Block
November	Mi 5.11. 3.Block	Do 13.11. 1.Block	Do 20.11. 2. Block	Do 27.11. 3. Block
Dezember	Do 4.12. 4. Block	Fr 12.12. 1.Block	Fr 19.12. 2. Block	Weihnachts-ferien
Januar	Fr 9.1. 3.Block	Mo 12.1. 1.Block	Mo 19.1. 2.Block	Mo 26.1. 3.Block
Februar	Zeugnis-ferien	Di 10.2. 1.Block	Di 17.2. 2.Block	Di 24.2. 3.Block
März	Di 3.3. 4.Block	Mi 11.3 1. Block	Mi 18.3. 2.Block	Oster-ferien
April	Mi 8.4. 3.Block	Do 16.4. 1.Block	Do 23.4. 2. Block	Do 30.4. 3. Block
Mai	Do 7.5. 4. Block	Himmel-fahrt	Fr 22.5. 1.Block	Mündliche Abitur-prüfungen
Juni	Fr 5.6. 2. Block	Fr 12.6. 3.Block	Mo 15.6. 1.Block	Mo 22.6. 2.Block	Mo 29.6. 3. Block

Seit wann gibt es die rollende Lesestunde?

Die rollende Lesestunde wurde auf Antrag der Fachkonferenz Deutsch und auf Beschluss der Gesamtkonferenz in einem Pilotprojekt in den Jahrgängen 7, 8 und 11 im zweiten Halbjahr des Schuljahres 2023/24 erprobt und ab dem Schuljahr 2024/25 in den Jahrgängen 5 – 13 fest etabliert.

Warum haben wir die rollende Lesestunde eingeführt?

Die Gesamtkonferenz hat beschlossen, an der IGS Lüneburg die Lesekompetenz als Schlüsselkompetenz in allen Fächern noch intensiver und regelmäßiger zu fördern und so die Motivation für das Lesen zu erhöhen. Schüler*innen und Lehrer*innen der unterschiedliche Jahrgänge lesen zeitgleich mit dem Ziel, eine ruhige, konzentrierte, leseförderliche Atmosphäre zu schaffen, welche als besonderer Moment im manchmal trubeligen Unterrichtsalltag wahrgenommen wird. Auf diese Weise soll das Lesen im bewertungsfreien Raum positiv konnotiert und im Optimalfall von einzelnen Menschen auch in den eigenen Alltag übernommen werden. Den unterrichtenden Lehrkräften und im Klassenraum anwesenden Mitarbeiter*innen kommt hierbei eine Vorbildfunktion zu, indem auch sie sich am Lesen beteiligen.

Lesekompetenz ist nicht nur im Deutschunterricht eine Grundvoraussetzung für erfolgreiches Lernen, sondern wird zum Erschließen von Aufgabenstellungen, zum Verständnis von Textaufgaben im Mathematikunterricht, zum sinnentnehmenden Lesen von Sachtexten in den Natur- und Geisteswissenschaften benötigt, kurz: „Lesen ist eine Basiskompetenz, die in allen Fächern gefordert ist“ (https://bildungsportal-niedersachsen.de/sib/lesefoerderung/lesecurriculum). Umso erschreckender ist das Ergebnis einer im Jahr 2022 veröffentlichten Studie des Instituts zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen, welche untersuchte, inwiefern deutsche Schüler*innen der 9. Jahrgangsstufe die Bildungsstandards der Kultusministerkonferenz erfüllen:  „33% der Neuntklässer*innen erreichten nicht den Mindeststandard im Lesen“ (https://www.alf-hannover.de/aktuelles/meldung/iqb-bildungstrend-2022).

Es bestand also dringender Handlungsbedarf. Dem Fach Deutsch kommt dabei eine wichtige Rolle zu. Die Lesekompetenz wird aber nicht nur in allen Fächern benötigt, sie soll laut Kultusministerium auch durch alle Fächer gefördert werden. So sieht dieses die „Förderung von Lesekompetenz, Textverstehen und Lesefreude [als] Aufgabe von Schule und Unterricht“, zu der „Lehrkräfte im Unterricht […] aller Fächer einen Beitrag […] leisten“ können (https://www.mk.niedersachsen.de/startseite/schule/lehrkrafte_und_nichtlehrendes_personal/unterricht/leseforderung/lesefoerderung-6484.html), und verweist auf die „hohe gesellschaftliche Bedeutung“ der Förderung der Lesekompetenz (https://bildungsportal-niedersachsen.de/sib/lesefoerderung/lesecurriculum).

Dieser gesellschaftlichen Bedeutung wollen wir mit der rollenden Lesestunde gerecht werden!

Wir haben an unserer Schule viele begeisterte Leser, die Leselust und Lesepraxis von zuhause oder aus der Grundschule mitbringen. Wir haben aber auch viele Schüler*innen, die die Freude am Lesen noch finden und ihre eigene Lesekompetenz noch weiter entwickeln müssen, da das Leseverhalten maßgeblich vom Lesevorbild der Eltern und dem Vorlesen im Kleinkind- und Kindergartenalter geprägt wird.

Das Lesen als positives Element in den Schulalltag zu integrieren, das mit Ruhe, Konzentration, Gemeinschaft, Wertungsfreiheit und eigenen Interessen verknüpft ist, halten wir für sehr nachhaltig, um dieses Ziel zu erreichen. Die rollende Lesestunde allein wird die Probleme im Bereich der Lesekompetenz nicht lösen. Sie kann aber neben dem Lesen in der Freizeit und der Vermittlung von Lesestrategien im Fachunterricht ein Baustein zur Leseförderung im Schulalltag sein. Als gemeinsames Ritual zeigt die rollende Lesestunde den Schüler*innen, dass Lesen von allen Mitgliedern der Schulgemeinschaft als zentraler Bestandteil erfolgreichen Lernens gesehen wird. Vielleicht machen Sie zu Hause ja auch mit?